生涯学習論
内容紹介
生涯学習振興・支援のあり方も、行政中心のサービスの時代から民間中心のサービスの時代へと移りつつあり、そこに携わる人々の範囲も、社会教育主事、司書、学芸員等の専門職だけではなく、市民層を含めた様々な民間の方々へと広がってきた。
そこで、生涯学習、社会教育に関わるすべての人々に役立つよう、基礎知識はもちろん、時代の変化に柔軟に対応できる問題解決能力や先見性、創造性の育成に役立つヒントを総まとめ。生涯学習支援に携わる人々の養成、あるいは研修など、実践の場面で広く活用できる一冊。
目次
第１章 生涯学習の理解
生涯学習の定義と異義／生涯学習の必要性／生涯教育から生涯学習へ―ユネスコを中心に
第２章 生涯学習と家庭教育、学校教育、社会教育
生涯学習と社会教育／生涯学習と学校教育／生涯学習と家庭教育／新しい教育基本法と教育諸領域
第３章 新しい時代の生涯学習推進の動向と課題
生涯学習推進の独自領域／「新しい公共」と生涯学習推進／生涯学習支援ネットワークの構築／生涯学習と大学の役割
第４章 これからの社会教育の意義と課題
社会教育の意義と課題／青少年教育の意義と課題／成人教育の意義と課題／高齢者教育の意義と課題
第５章 社会教育の内容、方法・形態
社会教育の内容／社会教育の方法／社会教育関係の団体・ＮＰＯ・グループ
第６章 社会教育施設と指導者
生涯学習関連施設と社会教育施設／社会教育主事と社会教育委員／公民館と公民館主事／図書館と司書／博物館と学芸員／
青少年教育施設と指導系職員／指定管理者制度と社会教育施設
第７章 学習情報の提供と学習相談
学習情報の提供／学習相談
著者紹介
山本 恒夫（やまもと つねお）
略歴／東京教育大学大学院博士課程（教）修了。教育学博士。日本生涯教育学会会長、同常任顧問、文部科学省中央教育審議会委員（生涯学習分科会会長）、高等教育情報化推進協議会委員、筑波大学名誉教授・八重洲学園大学学長などを歴任。
著書／『生涯学習概論』（編著、東京書籍）、『改訂社会教育法解説』（共著、全日本社会教育連合会）、『「総合的な学習の時間」のための学社連携・融合ハンドブック』（共著、文憲堂）、『21世紀生涯学習への招待』（協同出版）など。
浅井 経子（あさい きょうこ）
略歴／筑波大学大学院博士課程（教）修了。淑徳短期大学、八重洲学園大学、日本生涯教育学会副会長、文部科学省政策評価に関する有識者会議委員などを歴任。
著書／『生涯学習の設計』（共著、実務教育出版）、『改訂社会教育法解説』（共著、全日本社会教育連合会）、『「総合的な学習の時間」のための学社連携・融合ハンドブック』（共著、文憲堂）、『生涯学習論』（共著、文憲堂）など。
渋谷 英明（しぶや ひであき）
略歴／筑波大学大学院博士課程（教）単位取得退学。筑波大学助手、宇都宮大学助教授、東京学芸大学教授、日本生涯教育学会会長、総務省「東南アジア青年の船」日本ナショナル・リーダー、国際協力事業団委員、栃木県生涯学習審議会会長等を歴任。
著書／『世界の学校―比較教育文化論の視点に立って』（共著、福村出版）、『要説教育制度（改訂版）』（共著、玉川大学出版）、『諸外国の教育の状況』（共著、学校図書）など。
［執筆分担一覧］
山本 恒夫（1-1,2-4,3-1）
浅井 経子（4-1,6-4,6-5,7-1,7-2）
渋谷 英章（3-2）
（以下五十音順）
大西 麗衣子（3-3）
神部 純一（4-3,5-1）
葛原 生子（1-2）
小池 茂子（4-4）
猿田 真嗣（3-4）
澤野 由紀子（1-3）
白木 賢信（4-2,6-6）
田井 優子（2-3）
服部 英二（6-7）
原 義彦（6-3）
蛭田 道春（6-2）
古市 勝也（6-1）
水谷 修（5-2）
山本 和人（5-3）
吉武 弘喜（2-1,2-2）
